LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

La pédagogie active

Je crois  que cette pédagogie est pertinente pour des couples  “cavalier/cheval” expérimentés, se connaissant depuis plusieurs mois ou années.

Elle est utilisée par les coachs lors de séances d’entraînements à la maison, où les cavaliers répètent « leurs gammes ». Elle permet d’utiliser et développer « le ressenti » du cavalier et donc l’aspect sensitif qu’un cavalier aborde à partir du galop 5 ou 6 en moyenne.

J’ai eu la chance de travailler et d’écouter des coachs de renom, tel Patrick Caron, Jean Maurice Bonneau, Pénélope Leprévost, Kévin Staut, Patrice Delaveau (coach de l’équipe de France, médaillé olympique), lorsqu’ils coachent des cavaliers très expérimentés lors d’étapes coupe du monde, stages fédéraux, finale coupe du monde, TOUS utilisent le « feeling », le ressenti de leurs cavaliers afin d’obtenir un « plan ».

D’ailleurs, les cavaliers de l’équipe de France par exemple font toujours leur reconnaissance seuls puis discutent, débattent ensemble et avec le chef d’équipe. Cela permet de développer « la confiance en soi » du cavalier, son ressenti et d’adapter si besoin sous forme d’échanges et non de directives.

© Natacha Esquerre

Pour avoir pu vivre de nombreuses fois des concours 5 étoiles (Saut Hermès, Equita-Lyon, Finale Coupe du Monde à Paris Bercy) de l’intérieur puisque je participais à l’organisation, j’ai toujours vu des pédagogies actives et donc d’échanges à très haut niveau. Tout d’abord  parce que les cavaliers coachés sont déjà tous « des cracks » et eux-mêmes coachs, mais également pour développer leur confiance en vue d’un championnat par exemple.

Néanmoins, il existe des cavaliers 5 étoiles qui manquent de confiance en eux et avec lesquels les coachs sont plus directifs en fonction de leurs besoins.

Je pense que la pédagogie active permet de développer le feeling, la confiance en soi, les sensations bonnes ou mauvaises, elle est parfaitement adaptée à un « type » de cavalier qui aime avoir de l’autonomie et ne se retrouve pas forcément dans une pédagogie plus directive.

Attention à ne pas « abandonner » les cavaliers pour autant, en leur donnant malgré tout les directives nécessaires, afin qu’ils ne soient pas perdus et ce, à n’importe quel niveau.