LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

La pédagogie semi-directive

C’est pour moi la plus appropriée pour les cavaliers (d’un club).

Elle comporte l’avantage de mettre en confiance les cavaliers avec les chevaux (qu’ils ne connaissent pas forcément), de leur donner les « outils » de réussite(« il est raide, donc utilise beaucoup les voltes » ; « il a dos mou, donc beaucoup de transitions, afin de lui durcir le dos et remonter les abdos »).

A la suite de tel ou tel exercice donné, expliqué, l’enseignant peut lui
demander :

« Qu’est-ce que tu en penses ? », « Il était bien ? »

« Pourquoi ? Comment as-tu fait ? Qu’est-ce que tu réussi ? », « Pourquoi ? »

© Natacha Esquerre

La pédagogie semi-directive, fait parler le cavalier, il s’exprime, il réfléchit, il
pense. C’est le meilleur moment pour un enseignant de lui faire apprendre les
définitions, « les bons termes », les cavaliers se forment et adorent s’instruire,
comprendre pour s’améliorer.

J’aime beaucoup cette pédagogie, car nous sommes en interaction avec nos
cavaliers et bien souvent les chevaux, nous formons alors un trio très
important où le cheval et le cavalier doivent comprendre notre objectif de
professionnels et « l’endroit, le but, l’objectif », vers lesquels NOUS nous
dirigeons.

Le bémol à la pédagogie semi-directive, c’est qu’elle développe la
discussion et l’échange, et bien souvent les enseignant doivent également
gérer « la montre ». Cela demande un peu d’expérience afin de gérer au mieux le flux des échanges, pour de terminer à l’heure.